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给教师以平台还学生以空间――学校常规管理工作的实践和思考
导教师“做正确的事”成为我们的价值选择．“人人都是管理者’'成为我们的共识。在学校领导组,[link widoczny dla zalogowanych]，我经常用“看准了就干吧。’鼓励学校领导成员大胆去设想．于是就有了“学生书写校牌”、“青年学人论坛”、‘‘2oo5感动石小十件大事评选”的金点子；在全校教师会上。我经常用“合理的就试试”来支持教师的闯劲，于是就有了“心灵之约――师生书信交往”、“教师个性教学形象设计”等活动。在平时学校工作中．两种管理思维的碰撞是常有的事。教师“教学六认真”先进个人评比，挑什么样的人选推荐呢?是那些备课抄写规范、作业批改仔细的教师，还是那些备课有自己思想、作业批改有新意的教师?经过全体教师的讨论，我们还是选择了后者，虽然他们的备课书写没有前者教师的认真．甚至还有些涂画，虽然他们的作业批改中还有学生的手迹，但是全体教师认同他们的“智慧含量”。本学期的“教学六认真”先进个人评比，我们着重看“随堂课的质量”。这就是对两种管理思维最好的诠释。教师追随的是抱持着“能做做人、学会生存、学会学习、学会合作、学会管理”的宗旨。据统计，三个学期来。参加竞选学生会不同管理岗位的学生达300多人，占全校学生数的3O％，学生会干部在这些岗位上履行职责，帮助我们了解了许多第一手的情况。具体来讲．可以分为两个方面。一是常规管理取得了显著的成效。信息反馈卡及时把一周工作的情况反映出来，包括纪律、学习、校园环境、活动和合理化建议5个方面，起到了沟通槊道，检查督促的作用,[link widoczny dla zalogowanych]；在行为规范管理方面，学生会的触角已渗透到学习、安全、纪律、卫生、生活等各个方面。从而促使校内的自行车推行、餐厅排队就餐等要求成为了学生们的自觉行动。二是校园文化建设，突出了校本意识。开展的“我爱伏中”系列活动，使得“今天我以伏中为荣，明天伏中以我为荣”成为校园生活的主旋律；初三备考格言的征集．极大地激发了全体学生比学赶帮超的热情；校园新闻网、校园之星的评比、燕泥文学社、读书俱乐部等更为“服务同学、服务学校锻炼自己”提供了一个广阔的空间。如今学生会的工作已成为学校常规管理不可缺少的组成部分。实践告诉我们，还学生以空间，尊重学生，相信学生，塑造成功，张扬个性是激发学生创造力的成功之法。三、“自新应似长流水,[link widoczny dla zalogowanych]。日夜奔流无歇时”。正如人类认识真理之路永无尽头一样．新世纪的教育呼唤我们在常规管理领域深思以下课题：1．常规管理重在树立全面发展观，它包含着体现时代特征的教育观、价值观和质量观，其核心是“以人为本”。作为一名管理者。只有树立起一个抛弃浮躁、远离功利、健康科学的全面发展观，才能发现并挖掘学生身上巨大的发展潜能．才能从学生身上那些并不能完全令人满意的行为中找到亮点，并看到明天的辉煌。2．常规管理贵在超越传统、超越自我，其实质是动态运行。“生命需要教育的培育，教育是培育生命的事业。”常规管理有一个泛化的过程，从校长、教师、学生到家长、社会，共识面越来越广泛；有一个深化的过程。从提出观点、经过不同观点的碰撞、争论、反思，到精确、完善．理解越来越深刻；有一个物化的过程，从观念、设想、方案，到操作、评估、反馈，效果越来越显著。3．常规管理新在管理他人、教育自我，其目标是塑造成功。“校园无小事，事事育人，校园无闲人，人人育人”．面对未来，如何寻求常规管理的最佳切入口，凸现人格魅力的教育作用。获取教师和学生在管理中的双赢,[link widoczny dla zalogowanych]，让“渗透”、“滋养”、“倾听”、“选择”、“赏识”、“尊重”、“沟通”、“激励”、“成功”等等富含时代感的易于打动心灵的词汇融入管理的思想和实践之中，更是我们要深思的问题。I圈(作者单位：宜兴市伏东中学)责任编辑：芏曼蔓塾童：!(墼宣笪堡2I曩
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